教育部谈非学科培训新概念(非学科类教培的前景怎么样)

教培江湖

教培领域记录者,提倡“天下教育是一家”,反对“教培老师不是老师”的世俗偏见。发表过多篇网络爆款作品,单篇阅读近百万,全网流量超1000万。

惊闻新概念英语被某市判定为非学科,英语培训圈炸了锅。

可谓一石激起千层浪。

自7月30号教育部门公布了学科和非学科的判断标准以来,关于学科培训的判定问题一直是大家重点关注对象。

前几天,上海专门出台了一个关于学科鉴定指标的文件,甚至专门成立了专家鉴定小组。古往今来,听说过做古玩鉴定的,做玉器鉴定的,现在第一次见到知识鉴定。

当然我们对于上海一线城市细致的执政能力还是表示赞赏的,总比一些城市不分青红皂白一刀切的好。

那么,这次敢于把新概念英语培训判定为非学科培训的是哪里呢,据说是合肥。

新闻来自于一个举报。

8月12日,有家长举报某机构暑假违规补课(线上),要求有关部门进行查处,并附上了英语教材。定睛一看,呵呵,新概念。

教育部谈非学科培训新概念(非学科类教培的前景怎么样)

教育部谈非学科培训新概念(非学科类教培的前景怎么样)

这个举报,在双减如火如荼的当下,确实让人担心会被处罚。你暑假敢搞英语培训,不是顶风违纪吗?

没想到官方的回复亮了。

教育部谈非学科培训新概念(非学科类教培的前景怎么样)

官方认为某机构开展六年级暑假英语班属实,但使用的是经典教材《新概念英语》第一册,该教材主要教学目标是拓展孩子的词汇量、锻炼英语阅读能力、理解基本语法概念、培养孩子的全面英语素养,并非是提前教授英语学科国家课程标准相关内容。

最后一句:社区已敦促学校方面加强培训和管理。(给你个眼神,自己体会)

教育部谈非学科培训新概念(非学科类教培的前景怎么样)

是的,请学校方面加强对新概念英语不是学科的相关培训,并加强对新概念老师的管理。

很好,非常好。

我似乎听到了广大新概念老师内心爽朗的笑声。

按照这个逻辑推理,剑桥英语会说:那我也非学科咯!

朗文、泡泡、洪恩gogo等等,市面上大概80%以上的英语培训班,大家所使用的教材,都不是校内教材,主要目标都是围绕着拓展能力,培养孩子英语素养。

这和国家课程标准那是totally different(完全不同)。

除了26个字母和单词一样,其他明显不一样嘛!

这个玩笑就开大了!

其实,学科和非学科定义出来的那一刻,我就知道,问题大了。

因为书面意思大家都懂,但是背后逻辑其实不太通,甚至有些悖论。

比如,拿这个新概念为例,国家本意是不想让孩子们在外面补习英语,担心造成校内学习进度不同,能力的不同,影响考试公平。

但是,事实证明,通过新概念培训、剑桥培训,甚至任何口语、外教培训的孩子,其英语综合能力就是比没参加过的强一些,相应的在考试时候,语音语感就要好,自然对考试成绩就有影响。

现在把新概念培训当做非学科,甚至也有地方把英语口才、绘本阅读等当做非学科,那么,参加这类培训的孩子,就明显比没参加的孩子应试能力强了。尽管这些培训并不以应试为目的,有些只是提高了兴趣,增加了语感(这类虚无缥缈的东西)。

但是却造成了影响考试成绩的事实,而国家要打压的正是这类影响考试公平的军备竞赛。

海淀鸡娃的小学生掌握3000个词汇量,你说这是不是超前?背单词算不算学科培训?

我相信,如果现在有文件发出,新概念英语不算学科,很多英语培训机构一夜之间都会换成新概念教材,而家长们也会蜂拥而至。

这似乎是不可避免的。

凡是有助于孩子提分的举措,在合规的前提下,大家去做无可厚非。但是,这算不算新一轮的军备竞赛呢?

再拓展一些,比如学习围棋,可以锻炼孩子思维能力和空间能力,对于孩子学习数学,参加数学考试有明显的推动和提升,这么一来,参加围棋班的孩子明显就比没参加的孩子在应试上有了优势,这是不是又不公平了?

有位语文老师这么评价说:义务教育阶段所开设的学科课程,几乎是“无所不涉”,因为是基础教育,所以着力于普及各种基础知识,其特点就是“广而浅”。


如果真要咬文嚼字的话,各门学科之间还彼此相通,互相交融。

假如当一位同学写作文时,写到培训体育的老师引导他认识了什么是真正的拼搏精神,是不是要让人怀疑这位体育老师在教体育的同时还在教作文?

我们再来看下官方文件最后一句话,各地要严格按照国家课程方案和课程标准进行审核把关,加强日常监管和监督检查。

感觉就是官方也无法准确判定,什么是学科什么是非学科,就把“难题”抛给了地方。

其实,很多业内人士认为:唯一可以做明确分界线的,就是培训内容。

简单来说:“如果是以校内学科教材和对应考试卷刷题作为培训内容的,就是学科类;如果是以独立教材体系且不以对应考试卷刷题作为培训内容的,就是非学科类。”

所以,上文提到新概念英语这类的完全有自己体系的培训,也就当然属于非学科类了。

进一步说,语数外政史地理化生这些学科,也都有无数相关的培训衍生课程,比如涉及语文的文学写作与鉴赏,涉及数学的奥数竞赛体系,涉及外语的英文戏剧与文化,等等,但这些培训课程都有自己的培训体系,也有一些不对应校内考试卷刷题的培训内容,那这些按道理就应该判定为非学科类培训。

如此一来,国学班、人文素养班、口语班不就可以照开不误了?

双减文件背后的深意是压减学科培训,为学生家长减负,一大波学科类培训机构首当其冲成了炮灰。但是,冷静下来思考后,我们突然发现,如果我们从事的不是学科培训,而是非学科呢?

是不是事情就有了不一样的结局?

最后,也请大家不要总是在私信里问我你从事的算不算学科培训了,因为这个事情到今天为止还没有定论。一切都要看地方政府如何操作和定义了。

至少合肥的教培老师不用慌着转行了,阜阳教英语口才的老师也稳了,大家不用忙着找工作,也许新概念就是一个不错的出路。

好了,今天的文章到这里了。

但是,培训机构的转型和教培人的转型仍然在路上。

下面给大家推荐5场直播课,都是一些转型成功的教培人和大家聊聊转型这件事,说不定会给你带来不一样的启发。

教育部谈非学科培训新概念(非学科类教培的前景怎么样)

最新的一期直播就在明天,我已经报名,搬好小凳子,我们一起听听。因为我自己从事教培,也收到很多教培老师来询问怎么转型,这次刚好是个机会,有大咖给我们指路。

教育部谈非学科培训新概念(非学科类教培的前景怎么样)

平时这些大咖都是忙的不亦乐乎,在一些高端峰会上可能才会见到,光入场券都不知道几百几千了。我自己深有体会,现在网络时代,线上学习让我们可以随时随地链接,简直不要太方便。

最后,鸣谢一下此次活动的发起方:志辕咨询。创始人也是行业老兵,很有气度,名字很野。

教育部谈非学科培训新概念(非学科类教培的前景怎么样)

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